「微課程」10分鐘 帶動樂齡學習新主張

【記者王懷文／台北報導】
教育部(二十九)日表示，為符合樂齡族對於數位學習的需求，委託國立臺中科技大學辦理發展「樂齡學習數位微課程計畫」，除擴大學習受眾的創新模式外，並採用微課程設計，研發完成10種微課程，將長時間的學習內容，採濃縮、精緻化的短學習時數，小單元的議題探討，讓樂齡學習者更有彈性充分掌握自主學習。

在歷經全球性疫情危機時，教育部積極推動樂齡學習數位化，同時也藉此讓樂齡族適應數位學習的方式。全國300多所樂齡學習中心在疫情期間，除了積極規劃線上學習，運用各種方式讓樂齡學員及教師克服數位恐懼，翻轉樂齡長者的創新學習，用手機、平板上課與老師同學互動，線上學習嗨翻天，樂齡長者也感受到數位工具獨有的靈活性和互動性。

教育部指出，數位學習在未來的樂齡世代愈顯重要，此次所研發的10部「樂齡學習微課程」影片，是邀請專家學者及現場樂齡學習中心主任、講師及學員召開多次會議，針對目前樂齡世代最需要學習及了解的樂活人生（幸福人生的正向心理學、正念紓壓健康樂活）、人際溝通（溝通技巧篇、建立舒服自在的人際關係）及生活法律（遺囑篇、監護宣告與輔助宣告、病人自主權利法），另外還有樂齡講師最需要的線上教學實務課程，在臺灣邁向超高齡社會前，提供長者更友善的線上學習資訊及創新的學習議題。

根據調查顯示，在2,716份受訪者中，有高達92.4%的學員同意「以微課程作為線上學習模式，更適合學習需求」，在學習過程中導入微課程作為資源時，在自我學習動機提升，及在科技使用的自我掌控與使用程度，皆有顯著提升與改善。另有82.5%的樂齡講師認為微課程10分鐘的長度，不僅符合當下學習者的閱聽習慣，更能讓樂齡學習者透過不斷觀看，加深學習效果，掌握學習的自主性。